Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/14657
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dc.contributor.advisorMoehlecke, Sabrina-
dc.contributor.authorGomes, Juliana de Almeida-
dc.date.accessioned2021-07-29T00:23:17Z-
dc.date.available2021-07-30T03:00:13Z-
dc.date.issued2021-04-27-
dc.identifier.citationGOMES, Juliana de Almeida. A pedagogia além da escola: uma análise sobre a atuação do pedagogo na escola de contas e gestão do Tribunal de Contas do Estado do Rio de Janeiro. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2021.pt_BR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11422/14657-
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Rio de Janeiropt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectRio de Janeiro (RJ). Tribunal de Contaspt_BR
dc.subjectTribunais de contaspt_BR
dc.subjectPedagogiapt_BR
dc.titleA pedagogia além da escola: uma análise sobre a atuação do pedagogo na escola de contas e gestão do Tribunal de Contas do Estado do Rio de Janeiropt_BR
dc.typeTrabalho de conclusão de graduaçãopt_BR
dc.contributor.referee1Fernández, Silvina Julia-
dc.contributor.referee2Arosa, Armando de Castro Cerqueira-
dc.description.resumoEntender as demandas da sociedade contemporânea esclarece a natureza dinâmica da educação como processo sócio-histórico e, por conseguinte, o surgimento de distintas formas de educação, não mais restritas exclusivamente a uma educação escolar. Essas transformações implicam em um necessário alargamento do campo de atuação do pedagogo. Nesse sentido, o texto traz um debate teórico acerca da educação não escolar e as discussões sobre as práticas pedagógicas suscitadas fora da escola, incorporado a um breve recorte histórico a respeito da sua origem e da finalidade formativa dos cursos de Pedagogia no Brasil – análogo às diretrizes orgânicas. Adjunto a esses conceitos, apresenta-se uma descrição da Escola de Contas e Gestão do Tribunal de Contas do Estado do Rio de Janeiro Rio de Janeiro (ECG/TCE-RJ), local onde foi realizada a prática de estágio não obrigatório em pedagogia, observando-se a atuação do pedagogo nesse espaço de educação não escolar. Diante dessas práticas educativas, pertinentes aos fazeres educacionais da instituição, surgiu a questão da monografia: qual a atuação, efetiva do pedagogo na Escola de Constas e Gestão? Decorrente dessa experiência e orientada pela compreensão da Pedagogia como ciência da educação, a pesquisa elegeu como objetivo identificar as principais características da atuação do pedagogo na Escola de Contas Gestão do Tribunal de Contas do Estado do Rio de Janeiro. Como resultado, observou-se que a atuação do pedagogo, seja na educação escolar ou não escolar, se realiza a partir dos saberes inerentes ao curso de Pedagogia, possibilitando- o a organizar métodos e didáticas adequadas ao campo de atuação que se apresenta. Para tanto, a investigação consolidou-se a partir de critérios metodológicos que reuniram estudo de caso, entrevista estruturada, análise documental e pesquisa bibliográfica, baseada nos conceitos argumentados por Severo (2015), Libâneo (2001), Marques e Freitas (2017), Fávero (2007), Gadotti (2005) e Paula e Machado (2009).pt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentFaculdade de Educaçãopt_BR
dc.publisher.initialsUFRJpt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOpt_BR
dc.embargo.termsabertopt_BR
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