Tecnologias digitais na realidade educacional brasileira: possibilidades híbridas de ensino-aprendizagem

Santos, Raizza Silva dos

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/15226

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Tanzi Neto, Adolfo	-
dc.contributor.author	Santos, Raizza Silva dos	-
dc.date.accessioned	2021-09-20T17:26:12Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:08:23Z	-
dc.date.issued	2021-09-15	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/15226	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Tecnologia educacional	pt_BR
dc.subject	Educação a distância	pt_BR
dc.subject	Pedagogia	pt_BR
dc.subject	Ensino e aprendizagem	pt_BR
dc.title	Tecnologias digitais na realidade educacional brasileira: possibilidades híbridas de ensino-aprendizagem	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.advisorLattes	http://lattes.cnpq.br/2244801011056828	pt_BR
dc.contributor.authorLattes	http://lattes.cnpq.br/3555335782353027	pt_BR
dc.contributor.referee1	Tilio, Rogério Casanovas	-
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/4176886574555470	pt_BR
dc.description.resumo	A educação atual baseada em modelos industriais não mais contempla as necessidades de uma comunidade escolar na era da sociedade da informação e comunicação. Este estudo tem como objetivo discutir a relação do uso de tecnologias digitais com novas abordagens pedagógicas ativas e/ou híbridas que integram o ambiente educacional brasileiro do século XXI. O método desta pesquisa é bibliográfico e, a partir de um contexto histórico, serão discutidas as novas demandas da sala de aula, assim como a implementação de práticas pedagógicas, que poderão possibilitar uma mudança de paradigma do ensino na contemporaneidade. A partir de uma análise de publicações de artigos e livros acerca do assunto, este trabalho indicará que não é a presença de um ensino enriquecido por tecnologia digital que transformará os processos no âmbito educacional, e sim uma desconstrução dos papéis estabelecidos e de uma nova postura de práticas pedagógicas coletivas dentro e fora das instituições de ensino. Verifica-se a adaptação de processos que desenvolvem a autonomia dos estudantes, aproximando-os de suas próprias realidades, associando-os a uma transformação social e crítica e fazendo o educando ser o construtor do seu próprio conhecimento.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Letras	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::TECNOLOGIA EDUCACIONAL	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Letras - Inglês

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
RSSantos.pdf		468.77 kB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record Recommend this item View Statistics

Pantheon Institutional repository