Conversando sobre a educação inclusiva com duas professoras da educação básica

Chamarelli, Michelle Irineu

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/17292

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Razuck, Renata Cardoso de Sá Ribeiro	-
dc.contributor.author	Chamarelli, Michelle Irineu	-
dc.date.accessioned	2022-06-20T17:21:33Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:08:58Z	-
dc.date.issued	2021-09-10	-
dc.identifier.citation	CHAMARELLI, Michelle Irineu. Conversando sobre a educação inclusiva com duas professoras da educação básica. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2021.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/17292	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Inclusão escolar	pt_BR
dc.subject	Formação de professores	pt_BR
dc.subject	Ensino fundamental	pt_BR
dc.title	Conversando sobre a educação inclusiva com duas professoras da educação básica	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.referee1	Moreno, Rosangela Carrilo	-
dc.contributor.referee2	Silva, Luciano Prado da	-
dc.description.resumo	Compreendemos que a educação inclusiva é uma pauta muito importante nos debates acerca de um ensino de qualidade igualitário, porém pouco discutido no ensino superior no curso para formação de professores. Portanto, temos como objetivo nesta pesquisa, entender o que é a educação inclusiva, como acontece nas escolas, como incluir sem excluir, as estratégias e possibilidades utilizadas pelos docentes frente à inclusão, além de entender os conceitos atribuídos à palavra inclusão em si, partindo de uma pesquisa bibliográfica e entrevistas semiabertas com uma abordagem qualitativa. Dividimos em quatro capítulos: o primeiro aborda a inclusão, o papel do professor e da família frente à inclusão e alguns paradigmas da educação inclusiva; o segundo capítulo fala sobre a formação de professores voltada para a inclusão; no terceiro apresentamos a metodologia, seguida do quarto e último capítulo no qual discutimos os resultados com base nas entrevistas realizadas e, por fim, as considerações finais. Nota- se que ao longo dos anos ocorreram algumas mudanças tanto em aspectos físicos e materiais, quanto humanos nas escolas, reconhecemos que as leis nos dão subsídios em busca de uma educação de qualidade visando e respeitando a diversidade, porém ainda há muitas barreiras a serem quebradas.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Educação	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ADMINISTRACAO EDUCACIONAL	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Pedagogia

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
MChamarelli.pdf		222.74 kB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record Recommend this item View Statistics

Pantheon Institutional repository