Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH): práticas que auxiliam em sala de aula

Pereira, Rayanne Mendes de Freitas

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Maia, Maria Vitória Campos Mamede	-
dc.contributor.author	Pereira, Rayanne Mendes de Freitas	-
dc.date.accessioned	2017-06-14T18:43:30Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:00:44Z	-
dc.date.issued	2017-03	-
dc.identifier.citation	PEREIRA, Rayanne Mendes de Freitas. Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH): práticas pedagógicas que auxiliam em sala de aula.2017 37 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2017.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/2258	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Prática pedagógica	pt_BR
dc.subject	Aprendizagem	pt_BR
dc.subject	Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade	pt_BR
dc.title	Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH): práticas que auxiliam em sala de aula	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.advisorLattes	http://lattes.cnpq.br/0576323713492756	pt_BR
dc.contributor.referee1	Marques, Jucinato de Sequeira	-
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/5756081712628185	pt_BR
dc.contributor.referee2	Scofano, Reuber Gerbassi	-
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/9838212020104691	pt_BR
dc.description.resumo	Investiga práticas pedagógicas que possam auxiliar professores dentro de sala de aula a minimizar possíveis distrações de alunos com Déficit de Atenção e Hiperatividade. Se tratando de pesquisa bibliográfica usando o estado da arte como técnica de levantamento de dados, faz-se na primeira parte dessa pesquisa um estudo teórico sobre: o Transtorno da Atenção e Hiperatividade para conhecer, as causas, os sintomas e os efeitos dessa síndrome, na segunda parte busca refletir sobre esses alunos no âmbito escolar e por fim, na terceira parte, se pensa em algumas práticas pedagógicas que possam auxiliar os professores dentro de sala de aula com alunos que apresentem supostamente ser portadores da síndrome Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Partindo do pressuposto que no decorrer de sua vida profissional, um professor depara-se com vários obstáculos que interferem no processo de aprendizagem do aluno. São obstáculos dos mais variados motivos sendo tanto de ordem pedagógica quanto social. E uma das causas mais comum em crianças em idade escolar é o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Crianças com essa síndrome tem dificuldade em manter a concentração, tem tendência em ser agitadas e muitas vezes tem problemas para fazer as coisas até o final. A pesquisa busca apresentar algumas propostas onde o professor pode buscar a atenção desse aluno usando das mais variadas práticas e jogos pedagógicos dentro de sala de aula. Para discutir as diferentes abordagens do conhecimento, dialoga-se com autores como Clarice Peres, Maria da Gloria Lopes, Barkley Russel, entre outros. Concluiu-se que o trabalho de intervenção com alunos TDAH exige do professor um planejamento organizado das aulas, com encaminhamento metodológico adequado, usando, por exemplo, atividades que envolvem uso de símbolos e significados. O uso de recursos diversificados pelo professor em suas aulas possibilitará ao estudante com TDAH uma experiência escolar integrada e dinâmica.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Educação	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Pedagogia

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