Os “novos estudantes” do curso de Pedagogia da UFRJ e a relação com o trabalho acadêmico

Souza, Mayara de Oliveira

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/2261

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Honorato, Gabriela de Souza	-
dc.contributor.author	Souza, Mayara de Oliveira	-
dc.date.accessioned	2017-06-14T19:06:46Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:00:44Z	-
dc.date.issued	2017-01	-
dc.identifier.citation	SOUZA, Mayara de Oliveira. Os "novos estudantes" do curso de Pedagogia da UFRJ e a relação com o trabalho acadêmico. 2017. 36 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2017.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/2261	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Pedagogia	pt_BR
dc.subject	Prática pedagógica	pt_BR
dc.subject	Escrita científica	pt_BR
dc.subject	Letramento	pt_BR
dc.title	Os “novos estudantes” do curso de Pedagogia da UFRJ e a relação com o trabalho acadêmico	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.advisorLattes	http://lattes.cnpq.br/2955799585054779	pt_BR
dc.contributor.referee1	Amorim, Rejane Maria de Almeida	-
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/4518093950288927	pt_BR
dc.contributor.referee2	Heringer, Rosana Rodrigues	-
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/9066311393158506	pt_BR
dc.contributor.referee3	Soares, Carolina Zuccarelli	-
dc.description.resumo	Observa a permanência no ensino superior, sobretudo, dos “novos estudantes”, aqueles que foram beneficiados pelas recentes políticas de ação afirmativa. Considerando que o processo de “afiliação acadêmica” são difíceis para os estudantes, de modo geral, tive interesse em investigar a relação destes com o trabalho acadêmico. Para empreender uma pequena investigação foram realizadas oito entrevistas semiestruturadas com estudantes do curso de Pedagogia da UFRJ, com o objetivo de perceber a relação delas, especificamente, com a monografia – requisito parcial e obrigatório para conclusão do curso. Minha hipótese inicial é de que a afiliação acadêmica é mais custosa para os estudantes oriundos das camadas populares e a participação em atividades complementares se apresenta como fator facilitador deste processo. Os achados nas entrevistas realizadas confirmam a hipótese inicial de que a participação em atividades complementares se apresenta como quesito facilitador para permanência e conclusão do curso. Além disso, as falas das estudantes confirmam a demanda por medidas institucionais e menos intuitivas sobre o ensino da escrita acadêmica apresentada pelos estudos voltados ao letramento acadêmico.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Educação	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Pedagogia

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