O uso das threads do Twitter como recurso pedagógico para o ensino do parágrafo como unidade de sentido

La Pasta, Victória de Lima

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/22948

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Marins, Juliana Esposito	-
dc.contributor.author	La Pasta, Victória de Lima	-
dc.date.accessioned	2024-06-13T12:30:44Z	-
dc.date.available	2024-06-15T03:00:17Z	-
dc.date.issued	2023	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/22948	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Língua portuguesa	pt_BR
dc.subject	Estudo e ensino	pt_BR
dc.subject	Gênero textual	pt_BR
dc.subject	Letramento	pt_BR
dc.title	O uso das threads do Twitter como recurso pedagógico para o ensino do parágrafo como unidade de sentido	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.advisorLattes	http://lattes.cnpq.br/2570423322498863	pt_BR
dc.contributor.referee1	Silvestre, Aline Ponciano dos Santos	-
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/6087027102691784	pt_BR
dc.description.resumo	O presente estudo tem como objetivo analisar o conceito de parágrafo como unidade de funcional (VIEIRA; FARACO 2019) constitutiva do texto em prosa, bem como apresentar uma proposta metodológica que possa servir de como alicerce para o desenvolvimento de atividades pedagógicas a serem utilizadas em sala de aula para auxiliar no desenvolvimento da competência metagenérica dos alunos. Considera-se que o envolvimento das e dos alunas e alunos no processo de leitura e escrita é um desafio para os educadores, especialmente ao ponderar sobre as formas atuais de comunicação nas redes sociais, o que justifica a emergência de novos olhares sobre essas ferramentas como instrumentos pedagógicos. Utilizou-se uma metodologia qualitativo-interpretativa, selecionando dois modelos de tweet, post exclusivo da rede social Twitter. Além disso, foi empregada uma Revisão Integrativa da Literatura, que se debruçou no levantamento bibliográfico das evidências científicas que validassem a fundamentação teórica. Foram utilizadas palavras-chave específicas relacionadas ao ensino, gêneros textuais, parágrafos e formatos audiovisuais, bem como à organização textual, Twitter, threads e redes sociais.Os resultados obtidos sugerem que o uso das threads como recurso pode ser benéfico no processo de construção de conhecimento dos alunos. Conclui-se que a comunicação desempenha um papel fundamental na vida humana e, portanto, a linguagem deve ser integrada de forma abrangente no contexto educacional, a fim de potencializar o processo de ensino/aprendizagem junto aos alunos do Ensino Fundamental II e em todas as esferas, contribuindo para o desenvolvimento pleno das atividades humanas.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Letras	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESA	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Letras - Literaturas

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
VLPasta.pdf		509.02 kB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record Recommend this item View Statistics

Pantheon Institutional repository