A redução didática no ensino de língua portuguesa, gramática e texto

Lourenço, Valeska do Carmo

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/23477

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Barbosa, Afranio Gonçalves	-
dc.contributor.author	Lourenço, Valeska do Carmo	-
dc.date.accessioned	2024-08-19T13:51:10Z	-
dc.date.available	2024-08-21T03:00:24Z	-
dc.date.issued	2024-08-05	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/23477	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Língua portuguesa	pt_BR
dc.subject	Estudo e ensino	pt_BR
dc.subject	História oral	pt_BR
dc.title	A redução didática no ensino de língua portuguesa, gramática e texto	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.advisorLattes	http://lattes.cnpq.br/5164136570479532	pt_BR
dc.contributor.authorLattes	http://lattes.cnpq.br/9758834080726894	pt_BR
dc.contributor.referee1	Pinto, Deise Cristina de Moraes	-
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/2271807321052820	pt_BR
dc.description.resumo	Esta pesquisa objetiva analisar, a partir de uma perspectiva experimental, os estudos de Língua Portuguesa, gramática e História Oral. Diante do exposto, o objeto de estudo são as coletas e análises de relatos, preservando dados pessoais e testemunhos dos indivíduos que vivenciaram eventos históricos ao invés de depender apenas de documentos escritos ou registros oficiais, os pesquisadores orais buscam capturar narrativas e memórias daqueles que estiveram diretamente envolvidos com acontecimentos do passado. Assim sendo, a motivação desta pesquisa surge a partir da “Cientifização Linguagem e Ensino de Língua Portuguesa”, por Vieira (2017), um suporte teórico para iniciação do projeto "Para uma história de Língua Portuguesa no Brasil do Século XX" Barbosa (2020), abordando o objeto “A Redução didática no Ensino de Língua Portuguesa no Brasil.” De forma simultânea, avaliamos os resultados consolidados com o teste-piloto, incluindo perguntas no roteiro das entrevistas, buscando uma transição para o social a partir de depoimentos de professores negros baseado-se no conceito de Afrografia da memória, revela-se como uma poderosa ferramenta para promover a representatividade, a valorização da cultura afro- brasileira e a construção de uma educação mais inclusiva e diversificada. Os professores negros que desenvolvem o ensino em escolas carregam consigo não apenas experiências pedagógicas, mas também histórias de vida marcadas pela resistência, superação de desafios e a transmissão de saberes ancestrais.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Letras	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESA	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Letras - Literaturas

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