A inclusão dos indivíduos com transtorno neurodivergente na biblioteca escolar

Martins, Raquel de Oliveira

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/24032

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Fidalgo, Lucia Maria da Cruz	-
dc.contributor.author	Martins, Raquel de Oliveira	-
dc.date.accessioned	2024-10-18T21:25:58Z	-
dc.date.available	2024-10-20T03:00:14Z	-
dc.date.issued	2023-07-10	-
dc.identifier.citation	MARTINS, Raquel de Oliveira. A inclusão dos indivíduos com transtorno neurodivergente na biblioteca escolar. 2023. 34 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Biblioteconomia e Gestão de Unidades de Informação) - Faculdade de Administração e Ciências Contábeis, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2023.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/24032	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Biblioteca escolar	pt_BR
dc.subject	Inclusão em educação	pt_BR
dc.subject	Mediação de leitura	pt_BR
dc.subject	Pessoa com deficiência	pt_BR
dc.title	A inclusão dos indivíduos com transtorno neurodivergente na biblioteca escolar	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.advisorLattes	http://lattes.cnpq.br/9081082731984284	pt_BR
dc.contributor.referee1	Felipe, Carla Beatriz Marques	-
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/2711636303788494	pt_BR
dc.contributor.referee2	Barbosa, Maria de Fátima Sousa de Oliveira	-
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/3267286360909380	pt_BR
dc.description.resumo	O presente trabalho representa uma pesquisa teórica e documental sobre os desafios referentes a inclusão no âmbito da biblioteca escolar. Os conceitos da biblioteca escolar, das pessoas portadoras de deficiência e da inclusão são debatidos para oferecer maior embasamento na discussão acerca da importância de combater as dificuldades quanto a inserção dos alunos no âmbito da biblioteca. Deste modo, pretende-se através do estudo de materiais bibliográficos entender a realidade da biblioteca escolar. Como resultado foi possível perceber que a inclusão de sistemas educacionais mais flexíveis e adaptativos contribui para o sucesso educacional e a inclusão. Também é possível compreender as nuances pertinentes ao Transtorno de Espectro Autista (TEA) assim como do Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) que acompanham os indivíduos desde o nascimento, proporcionando desafios quanto a aprendizado e interação social. A partir dessas constatações foi possível compreender que a mediação de leitura, feita pelo bibliotecário que é um agente educador, pode proporcionar para as crianças e adolescentes acometidas pela TEA e o TDAH estímulos que lhes instiga a terem atitudes mais expressivas e criativas, além de ultrapassarem os limites que o espectro e o transtorno lhes causam, além de quebrar barreiras impostas pelo preconceito da sociedade.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Administração e Ciências Contábeis	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::CIENCIA DA INFORMACAO::BIBLIOTECONOMIA	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Biblioteconomia e Gestão de Unidades de Informação

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