Formação inicial de professores alfabetizadores: um olhar sobre a experiência de mediação de leitura literária

Silva, Vanessa Saraiva Ribeiro da

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			http://hdl.handle.net/11422/27202

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.contributor.advisor	Andrade, Ludmila Thomé de	-
dc.contributor.author	Silva, Vanessa Saraiva Ribeiro da	-
dc.date.accessioned	2025-09-25T21:30:26Z	-
dc.date.available	2025-09-27T03:00:08Z	-
dc.date.issued	2024-08-21	-
dc.identifier.citation	SILVA, Vanessa Saraiva Ribeiro da. Formação inicial de professores alfabetizadores: um olhar sobre a experiência de mediação de leitura literária. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2024.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/27202	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Formação de professores	pt_BR
dc.subject	Mediação de leitura	pt_BR
dc.subject	Alfabetização	pt_BR
dc.subject	Literatura infantil	pt_BR
dc.subject	Desenvolvimento profissional	pt_BR
dc.subject	Formação docente	pt_BR
dc.title	Formação inicial de professores alfabetizadores: um olhar sobre a experiência de mediação de leitura literária	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.advisorLattes	http://lattes.cnpq.br/3915780435099216	pt_BR
dc.contributor.referee1	Souza, Elaine Constant Pereira de	-
dc.contributor.referee2	Corsino, Patrícia	-
dc.description.resumo	Este estudo investiga as contribuições da mediação de leitura de literatura infantil na formação inicial de professores alfabetizadores, a partir da experiência dos estagiários do programa "Alfabetização e Literatura ou Vice-Versa". A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, utilizando a observação participante e questionários como métodos de coleta de dados. Os resultados indicam que a prática de mediação contribuiu significativamente para o desenvolvimento profissional dos estagiários, fornecendo estratégias eficazes para a promoção da leitura e da escrita em sala de aula. A experiência proporcionou o fortalecimento da confiança dos estagiários, o aprimoramento das habilidades de planejamento de aulas, a expansão do repertório literário, a construção de saberes compartilhados, o desenvolvimento da identidade profissional e o desejo de aprofundamento na formação docente. Conclui-se que a integração entre teoria e prática, promovida pelo programa, é crucial para a formação de professores alfabetizadores capacitados a enfrentar os desafios contemporâneos da educação.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Educação	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Aparece en las colecciones:	Pedagogia

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