Copiar ou interpretar: uma análise crítica do material didático “Rio educa”

Moraes, Douglas Vianna de

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			http://hdl.handle.net/11422/27358

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Ji, Renan	-
dc.contributor.author	Moraes, Douglas Vianna de	-
dc.date.accessioned	2025-10-09T13:17:53Z	-
dc.date.available	2025-10-11T03:00:09Z	-
dc.date.issued	2025-07-08	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/27358	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Material didático	pt_BR
dc.subject	Pensamento crítico	pt_BR
dc.title	Copiar ou interpretar: uma análise crítica do material didático “Rio educa”	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.advisorLattes	http://lattes.cnpq.br/2910416457015153	pt_BR
dc.contributor.authorLattes	http://lattes.cnpq.br/2022907601111509	pt_BR
dc.contributor.advisorCo1	Pires, Carlos	-
dc.description.resumo	Este trabalho analisa o material didático “Rio Educa”, amplamente utilizado nas escolas municipais do Rio de Janeiro, com foco na interação entre textos literários e a formação de pensamento crítico em alunos do 4o ano do Ensino Fundamental. A pesquisa baseia-se em conceitos como educação problematizadora de Paulo Freire (1970) e as críticas de Marcuschi (1996) sobre a reprodução mecânica de informações, o que o autor chama de “copiação por copiação”. O estudo abrange análises micro, que se debruçam sobre casos isolados e exemplares, e macro, que analisam aspectos gerais de interação literária presentes no material. Os resultados apontam uma predominância de questões alinhadas ao modelo de educação bancária, evidenciando obstáculos na promoção do pensamento crítico.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Letras	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Letras - Japonês

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