O uso da avaliação formativa e dos modelos mentais em busca de uma aprendizagem significativa

Freitas, Ricardo de Oliveira

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/2825

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Chaves, Francisco Arthur Braun	-
dc.contributor.author	Freitas, Ricardo de Oliveira	-
dc.date.accessioned	2017-09-15T17:36:49Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:03:36Z	-
dc.date.issued	2005	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/2825	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Ensino de física	pt_BR
dc.subject	Aprendisagem	pt_BR
dc.title	O uso da avaliação formativa e dos modelos mentais em busca de uma aprendizagem significativa	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.description.resumo	Apresenta a possibilidade de se utilizar as representações mentais formadas pelos estudantes ao longo do período letivo, em suas tarefas pedagógicas, como um recurso adicional que os professores possam usar para avaliar se seus alunos estão tendo uma aprendizagem significativa. O trabalho é baseado nas teorias de Aprendizagem Significativa de David Ausubel e dos Modelos Mentais de Johson-Laird. Nosso estudo baseou-se numa pesquisa bibliográfica em artigos, revistas e teses, onde se buscou uma forma de interligar as duas teorias através da avaliação formativa. Ao final do trabalho são apresentados alguns exemplos de representações mentais de estudantes de tese de mestrado, tipos de representações mentais, utilizadas por estudantes de física geral, na área de mecânica clássica e possíveis modelos mentais. nessa área, de Maria do Carmo Baptista Lagreca.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Instituto de Física	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICA	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Física

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