Química lúdica: estratégia de ensino na aprendizagem de química

Carpenter, Tatiana Seixas Machado

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/6511

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Takase, Iracema	-
dc.contributor.author	Carpenter, Tatiana Seixas Machado	-
dc.date.accessioned	2019-02-16T23:44:48Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:04:41Z	-
dc.date.issued	2012-09-20	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/6511	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Jogos educativos	pt_BR
dc.subject	Ensino de química	pt_BR
dc.title	Química lúdica: estratégia de ensino na aprendizagem de química	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.advisorLattes	http://lattes.cnpq.br/2649970541946051	pt_BR
dc.contributor.authorLattes	http://lattes.cnpq.br/1274313742184151	pt_BR
dc.contributor.referee1	Gomes, Lola Maria Braga	-
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/8976477283204423	pt_BR
dc.contributor.referee2	Marques, Marlice Aparecida Sipoli	-
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/5080824351824365	pt_BR
dc.contributor.referee3	Takase, Iracema	-
dc.contributor.referee3Lattes	http://lattes.cnpq.br/2649970541946051	pt_BR
dc.description.resumo	Este trabalho aborda a importância da aplicação de jogos lúdicos nas salas de aula, como um instrumento significativo no desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem das escolas do Ensino Médio. O objetivo é dinamizar as aulas de química, tornando-as mais atrativas. Favorece a aquisição e socialização do conhecimento de maneira divertida e funcional, sendo uma eficiente ferramenta para despertar e estimular o interesse dos alunos, melhorando e enriquecendo sua compreensão nos assuntos aplicados. Os jogos foram elaborados por licenciandos de Química participantes do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), com base na literatura referente aos Jogos Didáticos e aos conteúdos específicos, no intuito de diminuir as deficiências de assimilação de conteúdos dos alunos. Um protótipo de cada jogo foi avaliado por alunos de escolas públicas da cidade do Rio de Janeiro que faziam parte do PIBID. Foi realizada uma avaliação da aprendizagem no intuito de constatar a eficácia dos jogos como estratégia de tornar a aula de química menos exaustiva e monótona, auxiliando os alunos na aprendizagem.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Instituto de Química	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Química

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