Dificuldade de aprendizagem em química: uma abordagem pela teoria de aprendizagem significativa

Gomes, Alison Cosme Souza

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Raposo, Eliete Silveira Lopes da Silva	-
dc.contributor.author	Gomes, Alison Cosme Souza	-
dc.date.accessioned	2019-02-17T03:09:04Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:04:42Z	-
dc.date.issued	2013-10-21	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/6534	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Experimentação	pt_BR
dc.subject	Ensino de química	pt_BR
dc.subject	Aprendizagem significativa	pt_BR
dc.title	Dificuldade de aprendizagem em química: uma abordagem pela teoria de aprendizagem significativa	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.authorLattes	http://lattes.cnpq.br/0523126398648115	pt_BR
dc.contributor.referee1	Botter Júnior, Wilson	-
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/6176798892327803	pt_BR
dc.contributor.referee2	Silva, Bárbara Vasconcellos da	-
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/3874886795138290	pt_BR
dc.description.resumo	Dentre as oito disciplinas fundamentais no Ensino Médio do Brasil, a Química é vista como mais difícil, e por isso, de menor interesse. Para modificar esse panorama é necessário conhecer o aluno e utilizar uma linguagem mais próxima da sua realidade. A contextualização dos conteúdos desperta o interesse do estudante e aumenta as chances de ser obter uma aprendizagem significativa. Dentre as diversas ações sugeridas, a experimentação se destaca, principalmente quando aplicada com materiais de uso diário do público alvo. Este trabalho foi desenvolvido no C. E. Stella Matutina, no ano de 2012, com o auxílio de atividades do projeto PIBID da CAPES. Inicialmente foi realizada uma pesquisa com o objetivo de descobrir quais são as dificuldades dos alunos e o que eles mais apreciam na Química. Em seguida foi proposta uma atividade com base nas respostas obtidas e uma avaliação. Analisando os resultados da avaliação foi possível entender a importância de uma experimentação contextualizada no processo de ensinoaprendizagem em Química.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Instituto de Química	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Química

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