Identidade e cultura: o impacto do cinema na educação sobre os povos indígenas
| dc.contributor.advisor | Xavier, Giseli Pereli de Moura | |
| dc.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/2318228682748090 | pt_BR |
| dc.contributor.referee1 | Lourenço, Joyce Louback | |
| dc.contributor.referee2 | Silva, Rita de Cássia de Oliveira e | |
| dc.creator | Silva, Tainá Dias da | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-26T14:28:20Z | |
| dc.date.available | 2026-05-16T03:08:42Z | |
| dc.date.issued | 2024-12-10 | |
| dc.description.resumo | Este trabalho investiga a relação entre cinema e educação, com foco especial na cultura indígena dos povos Mbya-Guarani. A pesquisa analisa como a inclusão de narrativas indígenas nos currículos escolares, através de recursos cinematográficos, pode enriquecer a educação e promover uma compreensão mais profunda, respeitosa e valorizadora da diversidade cultural. O principal objetivo desse trabalho é discutir e analisar a importância do respeito e da valorização da diversidade cultural nas escolas no desenvolvimento de uma educação verdadeiramente inclusiva e democrática, tendo como foco a cultura indígena, a partir de uma perspectiva decolonial. As principais bases teóricas do trabalho são fundamentadas em autores que discutem a descolonização da educação e a valorização das narrativas indígenas, como Silva e Bicalho (2018), Russo e Paladino (2016), Candau (2016) e Sanchez (2015). A metodologia utilizada envolve a apresentação e o desenvolvimento de uma proposta pedagógica decolonial, que tem como referência a exibição do filme “Palermo e Neneco – um dia na aldeia Mbya-Guarani”, seguida de discussões, aulas temáticas e atividades práticas que incentivam o conhecimento e a reflexão crítica sobre a cultura Mbya-Guarani entre alunos não indígenas dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Concluí-se que há a necessidade de integrar as vozes indígenas no currículo e nas práticas pedagógicas escolares, garantindo que suas histórias e culturas sejam conhecidas, respeitadas e ouvidas, contribuindo para uma educação mais democrática, inclusiva e representativa. Como contribuição desta pesquisa, esperamos que haja um aumento na conscientização sobre a diversidade cultural e os desafios enfrentados pelos povos indígenas, além do desenvolvimento de habilidades práticas relacionadas às tradições culturais MbyaGuarani e a criação de um espaço colaborativo que valorize o diálogo intercultural. | pt_BR |
| dc.embargo.terms | aberto | pt_BR |
| dc.identifier.citation | SILVA, Tainá Dias da. Identidade e cultura: o impacto do cinema na educação sobre os povos indígenas. 2024. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2024. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11422/27213 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio de Janeiro | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Faculdade de Educação | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UFRJ | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject | Educação | pt_BR |
| dc.subject | Cinema | pt_BR |
| dc.subject | Cultura indígena | pt_BR |
| dc.subject | Práticas pedagógicas | pt_BR |
| dc.subject | Descolonização | pt_BR |
| dc.subject | Diversidade cultural | pt_BR |
| dc.subject | Currículo | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | pt_BR |
| dc.title | Identidade e cultura: o impacto do cinema na educação sobre os povos indígenas | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de conclusão de graduação | pt_BR |