Gerenciamento de resíduos orgânicos para o ensino de química: uma abordagem pedagógica sobre Educação Ambiental Crítica
| dc.contributor.advisor | Rodrigues, Victor de Oliveira | |
| dc.contributor.advisorCo1 | Tamiasso-Martinhon, Priscila | |
| dc.contributor.advisorCo1Lattes | http://lattes.cnpq.br/0907008554946779 | pt_BR |
| dc.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/2627716550647880 | pt_BR |
| dc.contributor.referee1 | Simões, Grazieli | |
| dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/5088459558431546 | pt_BR |
| dc.contributor.referee2 | Barroso, Fábio Ferreira | |
| dc.contributor.referee3 | Maia, Adriane Elise | |
| dc.contributor.referee3Lattes | http://lattes.cnpq.br/8097335940777913 | pt_BR |
| dc.creator | Silva, Flavia Sardinha da | |
| dc.date.accessioned | 2025-07-01T18:42:20Z | |
| dc.date.available | 2026-05-16T03:00:17Z | |
| dc.date.issued | 2025-02-18 | |
| dc.description.resumo | O ensino de química além de promover a divulgação científica também objetiva desenvolver o senso crítico e reflexivo das pessoas perante aos desafios sociais para que possam atuar como agentes multiplicadores. Dessa forma, o presente trabalho propõe a elaboração de uma Sequência Didática (SD) para o ensino de química, abordando a temática de resíduos orgânicos domésticos, com enfoque na Educação Ambiental Crítica. A proposta é destinada aos alunos do 2° ano do Ensino Médio e está estruturada em quatro encontros. O Estudo de Caso é a atividade principal, pois envolve a problemática dos lixões, explorada por meio do conteúdo de cinética química e reações químicas. As atividades didáticas visam contextualizar o aprendizado teórico em cenários ambientais reais, facilitando a compreensão e aumentando o engajamento dos estudantes. A abordagem enfatiza o impacto ambiental dos resíduos sólidos e promove uma reflexão sobre sustentabilidade, destacando o papel dos alunos como transformadores sociais. A fundamentação pedagógica está alinhada com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), tendo como referência teórica a aprendizagem significativa de David Ausubel e o pensamento crítico de Paulo Freire. Como parte da proposta, foi desenvolvido um material de apoio com o objetivo de auxiliar os professores na implementação da temática em sala de aula, facilitando a integração entre teoria e prática no ensino de química e ampliando a relevância do conteúdo para a formação cidadã dos estudantes. | pt_BR |
| dc.embargo.terms | aberto | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11422/26232 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio de Janeiro | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Instituto de Química | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UFRJ | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject | Resíduos sólidos urbanos | pt_BR |
| dc.subject | Resíduos orgânicos | pt_BR |
| dc.subject | Educação ambiental crítica | pt_BR |
| dc.subject | Sequência didática | pt_BR |
| dc.subject | Aprendizagem significativa | pt_BR |
| dc.subject | Ensino de química | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA | pt_BR |
| dc.title | Gerenciamento de resíduos orgânicos para o ensino de química: uma abordagem pedagógica sobre Educação Ambiental Crítica | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de conclusão de graduação | pt_BR |