Qualidade da água como motivador para o ensino de ciências
| dc.contributor.advisor | Souza, Roseli Martins de | |
| dc.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/9383950075742097 | pt_BR |
| dc.contributor.referee1 | Souza, Elizabeth Teixeira de Souza | |
| dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/7918572044822843 | pt_BR |
| dc.contributor.referee2 | Barros Neto, José Celestino de | |
| dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/3333994385617211 | pt_BR |
| dc.creator | Alves, Edna Lopes | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/5735292667417848 | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2025-04-08T18:19:54Z | |
| dc.date.available | 2026-05-16T03:08:51Z | |
| dc.date.issued | 2023-12-20 | |
| dc.description.resumo | A OMS (Organização Mundial de Saúde) aponta uma situação alarmante de falta de acesso a água potável em diferentes regiões do mundo. Este é um tema transversal, importante para ser trabalhado na Educação Básica a fim de conscientizar estudantes a respeito deste problema e, assim, incentivar a reflexão e sugestão de melhorias para a sociedade. Para isso, a ABP (Aprendizagem Baseada em Problemas) surge como uma metodologia adequada para a proposta desse trabalho por impulsionar o aprendizado utilizando cenários-problema e estimulando ativamente os estudantes. Esse trabalho apresenta o desenvolvimento de uma atividade prática com a turma de ensino médio técnico em Química, QUIM241, do IFRJ (Instituto Federal do Rio de Janeiro), abordando a relação entre qualidade da água, saúde e meio ambiente e discutindo como estes tópicos podem ser inseridos na educação. Visa ainda incentivar o caráter investigativo da química como ciência através de sua aplicação direta. A importância do conhecimento e do rigor científico também entram em questão pela relevância do controle da qualidade da água potável e como isso afeta diretamente a saúde da população e o meio ambiente. Como resultado, esse trabalho apresenta, utilizando abordagem quantitativa e qualitativa, a percepção e o aprendizado dos estudantes da Turma QUIM241 acerca do tema qualidade da água antes e após a aplicação da atividade prática, colocando os próprios estudantes como protagonistas de suas percepções, discussões de resultados e conclusões. A aplicação da metodologia retorna de forma positiva, um ganho no aproveitamento da turma, correspondente ao estudo, levando a efetividade na construção do conhecimento por parte dos alunos utilizando de princípios da ABP | pt_BR |
| dc.embargo.terms | aberto | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11422/25512 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio de Janeiro | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Instituto de Química | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UFRJ | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject | Água contaminada | pt_BR |
| dc.subject | Aprendizagem Baseada em Problemas | pt_BR |
| dc.subject | Estudo prático | pt_BR |
| dc.subject | Tratamento da água | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA | pt_BR |
| dc.title | Qualidade da água como motivador para o ensino de ciências | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de conclusão de graduação | pt_BR |