A disciplina Educação Moral e Cívica em foco: entre imposições, usos e ressignificações nas práticas educativas cotidianas
| dc.contributor.advisor | Silva, José Cláudio Sooma | |
| dc.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/9289502247184812 | pt_BR |
| dc.contributor.referee1 | Marques, Jucinato de Sequeira | |
| dc.contributor.referee2 | Scofano, Reuber Gerbassi | |
| dc.creator | Carvalho, Maria Clara Torres de Abreu | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/5301156735598808 | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2026-08-03T11:03:45Z | |
| dc.date.available | 2026-08-05T03:00:11Z | |
| dc.date.issued | 2026-07-07 | |
| dc.description.resumo | O presente trabalho procurou investigar a implementação da disciplina escolar Educação Moral e Cívica (EMC) durante o período da ditadura militar e suas possíveis implicações nas práticas educativas cotidianas. A EMC foi instituída como obrigatória a partir do Decreto Lei n. 869 de 12 de setembro de 1969 e deveria ser trabalhada, cotidianamente, em todas as instituições de ensino do país, junto às/aos estudantes. Nesta prescrição oficial não só constava a obrigatoriedade da disciplina como também as suas finalidades: o culto à Pátria, aos seus símbolos, tradições e instituições, o aprimoramento do caráter com apoio na moral, a preservação e fortalecimento dos valores espirituais e éticos da nacionalidade, a defesa do princípio democrático através da preservação do espírito religioso e o culto da obediência à Lei. Durante as investigações, surgiu o questionamento acerca do cumprimento dessa imposição, tanto pelas/os educadoras e educadores quanto pelas/os estudantes. Em função disso, foi prestigiado um percurso bibliográfico interessado na discussão sobre as apropriações feitas por sujeitas/os frente às determinações cotidianas, apresentada pelos autores De Certeau (1998); Faria Filho (1998); Chervel (1990); Roger Chartier (1990); Oliveira (2002); Lourenço (2010). Além disso, buscou-se analisar um documento específico produzido e publicado naquele presente: a Agenda Auxiliar de Ensino de 1º grau de 1978. Na Agenda, por um lado, procurei encontrar indícios de algumas das finalidades prescritas para a EMC. Por outro, me esforcei para evidenciar algumas possíveis apropriações, usos e ressignificações dessa prescrição, através do relato de uma professora que utilizou o material em suas práticas cotidianas. | pt_BR |
| dc.embargo.terms | aberto | pt_BR |
| dc.identifier.citation | CARVALHO, Maria Clara Torres de Abreu. A disciplina Educação Moral e Cívica em foco: entre imposições, usos e ressignificações nas práticas educativas cotidianas. 2026. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2026. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11422/29887 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio de Janeiro | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Faculdade de Educação | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UFRJ | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject | História da Educação | pt_BR |
| dc.subject | Educação Moral e Cívica (Primeiro grau) | pt_BR |
| dc.subject | Brasil - História - 1964-1985 | pt_BR |
| dc.subject | Práticas educativas | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | pt_BR |
| dc.title | A disciplina Educação Moral e Cívica em foco: entre imposições, usos e ressignificações nas práticas educativas cotidianas | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de conclusão de graduação | pt_BR |