O que é o átomo? uma abordagem didática da teoria atômica no ensino médio
| dc.contributor.advisor | Cardozo, Thiago Messias | |
| dc.contributor.advisorCo1 | Gonçalves, Monique | |
| dc.contributor.advisorCo1Lattes | http://lattes.cnpq.br/5500541852690341 | pt_BR |
| dc.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/7811942118906171 | pt_BR |
| dc.contributor.referee1 | Valle, Anita Ferreira do | |
| dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/2206935989496987 | pt_BR |
| dc.contributor.referee2 | Oberti, Luiz Claudio dos Santos Ribeiro | |
| dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/5192030653483429 | pt_BR |
| dc.creator | Santos Filho, Ricardo Pinheiro dos | |
| dc.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/8276987174129584 | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2023-09-18T20:47:10Z | |
| dc.date.available | 2026-05-16T03:02:48Z | |
| dc.date.issued | 2023-02 | |
| dc.description.resumo | A relação dos conceitos químicos com os elementos históricos-sociais que levaram a construção dos mesmos é uma interação pouco explorada no ensino de química. As orientações curriculares governamentais construídas ao longo dos anos, como os parâmetros curriculares nacionais para o ensino médio (PCNEM) e a base nacional comum curricular (BNCC) fazem oposição a prática de um ensino de ciências somente atrelado a memorização de regras, equações e fórmulas e preconizam um ensino que promova o desenvolvimento do senso crítico do estudante. Essa criticidade pode ser estimulada por meio de inúmeras possibilidades de abordagens que o espaço escolar oferece, dentre elas, o uso da contextualização social, histórica e cultural da ciência e tecnologia. O presente trabalho se propõe à construção de um material que auxilie o professor na discussão do processo histórico de desenvolvimento científico no contexto do desenvolvimento do modelo de Dalton. A proposta trata do estabelecimento de uma estratégia em que o conceito de estequiometria é trabalhado em conjunto com o modelo de Dalton, colocando o aluno em contato com o processo de construção de uma das teorias atômicas fundamentais para o entendimento que os elementos apresentam composição mássica definida. | pt_BR |
| dc.embargo.terms | aberto | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11422/21621 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio de Janeiro | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Instituto de Química | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UFRJ | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject | Ensino de Química | pt_BR |
| dc.subject | História da Química | pt_BR |
| dc.subject | Teoria atômica | pt_BR |
| dc.subject | Estequiometria | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA | pt_BR |
| dc.title | O que é o átomo? uma abordagem didática da teoria atômica no ensino médio | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de conclusão de graduação | pt_BR |