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Os saberes populares e suas contribuições para a formação em dança: caminhos pluriepistêmicos em artes e educação

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dc.contributor.advisorBuarque, Isabela Maria Azevedo Gama
dc.contributor.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/7375443334792935pt_BR
dc.contributor.referee1Roberto, Frank Wilson
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4843010801994878pt_BR
dc.contributor.referee2Oliveira, Lara Seidler de
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/3292807647638357pt_BR
dc.creatorTechio, Maria Clara Evangelista
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9147677101404582pt_BR
dc.date.accessioned2025-05-13T17:15:04Z
dc.date.available2026-05-16T03:08:52Z
dc.date.issued2024-04-11
dc.description.resumoEsta pesquisa investiga a dança-educação como um campo de conhecimento capaz de fortalecer identidades culturais, pertencimento e a valorização de saberes não hegemônicos no ambiente escolar. A partir das experiências no estágio de Dança no CEFET Maracanã e na Educação Infantil, analisa-se como a prática pedagógica em Dança pode contribuir para epistemologias plurais e saberes populares, promovendo uma formação crítica e sensível aos contextos socioculturais dos alunos. Fundamentado na metodologia do relato de experiência, segundo Mussi, Flores e Almeida (2021), o estudo reflete sobre o papel da dança na construção do conhecimento, compreendendo os corpos como territórios de memória e expressão. Autores como Bell Hooks, Luiz Rufino, Isabel Marques e Inaicyra Falcão dos Santos subsidiam a discussão sobre a Dança-educação como prática educacional política, enfatizando seu potencial para ressignificar a escola como espaço de diversidade e transformação. No campo da dança-educação, isso se reflete na valorização das danças culturas populares brasileiras como um dos conteúdos possíveis no ensino da dança, sem hierarquizar saberes, mas explorando suas potências dentro de um currículo que dialogue com diferentes epistemologias e formas de conhecimento.pt_BR
dc.embargo.termsabertopt_BR
dc.identifier.citationTECHIO, Maria Clara Evangelista. Os saberes populares e suas contribuições para a formação em dança: caminhos pluriepistêmicos em artes e educação. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciado em Dança) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2025.pt_BR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11422/25796
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Rio de Janeiropt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentEscola de Educação Física e Desportospt_BR
dc.publisher.initialsUFRJpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectDançapt_BR
dc.subjectDancingpt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectEducationpt_BR
dc.subjectEnsinopt_BR
dc.subjectTeachingpt_BR
dc.subjectInstituições acadêmicaspt_BR
dc.subjectSchoolspt_BR
dc.subjectEstudantespt_BR
dc.subjectStudentspt_BR
dc.subjectPertencimentopt_BR
dc.subjectBelongingpt_BR
dc.subjectConhecimentopt_BR
dc.subjectKnowledgept_BR
dc.subjectArtept_BR
dc.subjectArtpt_BR
dc.subjectMemóriapt_BR
dc.subjectMemorypt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::ARTES::DANCA::EXECUCAO DA DANCApt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::ARTES::DANCA::COREOGRAFIApt_BR
dc.titleOs saberes populares e suas contribuições para a formação em dança: caminhos pluriepistêmicos em artes e educaçãopt_BR
dc.title.alternativePopular knowledge and its contributions to dance training: multi-epistemic paths in arts and educationpt_BR
dc.typeTrabalho de conclusão de graduaçãopt_BR

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