As leis do movimento de Isaac Newton aplicadas através do simulador computacional PhET
| dc.contributor.advisor | Penna-Firme, André Bessadas | |
| dc.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/5847764652441854 | pt_BR |
| dc.contributor.referee1 | Sares, Vitovarni | |
| dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/6594195884431111 | pt_BR |
| dc.contributor.referee2 | Menezes, Herli Joaquim de | |
| dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/1772232887962226 | pt_BR |
| dc.creator | Pereira, Fabio da Silva | |
| dc.date.accessioned | 2025-03-18T01:17:05Z | |
| dc.date.available | 2026-05-16T03:08:50Z | |
| dc.date.issued | 2022-03-09 | |
| dc.description.resumo | Alunos do ensino médio conduzem claras confusões e equívocos na compreensão do tema força e movimento ao ingressarem no ensino superior. Perante tal problemática, pesquisou-se sobre a aplicação do simulador computacional PhET Interactive Simulations, da Universidade do Colorado, nos Estados Unidos, a ser utilizado como instrumento facilitador na compreensão sobre a Dinâmica Física, esclarecendo de maneira experimental as grandezas físicas imprescindíveis como velocidade, aceleração, tempo decorrido, massa, e sistema de forças, e como estas se relacionam. Para tanto, foi necessária a utilização do simulador digital na aplicação das Três Leis Básicas do Movimento, descritas por Isaac Newton, estabelecendo a relação entre as grandezas físicas envolvidas, além de buscar elementos que compõem o cotidiano do aluno. A participação na plataforma digital fomenta a interatividade, visando inclusive, o fortalecimento cognitivo. Realizou-se então, uma pesquisa de método hipotético dedutivo na defesa de uma hipótese com possibilidade de prova, dotada de dados qualitativos e quantitativos produzidos com a participação de alunos do ensino médio de uma unidade da rede pública de ensino do estado do Rio de Janeiro. Diante disso, verificou-se que o professor orientador, de posse de um plano de aula, obtém resultados relevantes e convincentes, conduzindo o aluno por um exitoso universo digital, enaltecendo o ensino da Física no sistema educacional. | pt_BR |
| dc.embargo.terms | aberto | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11422/25355 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio de Janeiro | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Instituto de Física | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UFRJ | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject | Mecânica classica | pt_BR |
| dc.subject | Simulação | pt_BR |
| dc.subject | Tecnologia educacional | pt_BR |
| dc.subject | Ensino e aprendizagem | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICA::AREAS CLASSICAS DE FENOMENOLOGIA E SUAS APLICACOES | pt_BR |
| dc.title | As leis do movimento de Isaac Newton aplicadas através do simulador computacional PhET | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de conclusão de graduação | pt_BR |