Marcas histórico-legais do ser docente na educação infantil : um estudo bibliográfico e documental
| dc.contributor.advisor | Delgado, Adriana Patrício | |
| dc.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/3452395410993289 | pt_BR |
| dc.contributor.referee1 | Arenhart, Deise | |
| dc.contributor.referee2 | Pereira, Erika Jennifer Honorio | |
| dc.creator | Schimidt, Monique de Brito | |
| dc.date.accessioned | 2026-01-30T13:30:49Z | |
| dc.date.available | 2026-05-16T03:08:57Z | |
| dc.date.issued | 2026-01-06 | |
| dc.description.resumo | O presente trabalho monográfico tem como objetivo principal investigar o que tem sido produzido cientificamente acerca das marcas que caracterizam o ser docente na Educação Infantil. Decorrente deste têm-se os seguintes objetivos específicos: mapear e analisar as produções publicadas nos Anais dos Grupos de Trabalho 07 (Educação Infantil) e 08 (Formação de Professores) nas cinco últimas edições nacionais da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), contemplando o período de 2015 a 2023; e identificar características ou marcas sobre o profissional contemporâneo atuante na Educação Infantil que emergem nas produções da ANPEd no recorte anteriormente citado. No tocante à fundamentação teórica apoia-se em Oliveira (2013), para análise das origens do atendimento à infância no Brasil; Paschoal e Machado (2009) e Kuhlmann Jr. (2005), no entendimento das tendências jurídicas e médico-higienistas que moldaram as primeiras instituições de acolhida de crianças pequenas; Tardif (2012) orienta a discussão sobre a identidade e os saberes docentes; Saviani (1997), fornece as lentes para a análise das legislações educacionais; e, Silva e Soares (2017), fundamentais para compreender o papel do Estado e dos organismos internacionais na configuração atual da Educação Infantil. Como percurso metodológico adota a pesquisa bibliográfica, por meio da revisão de leitura do campo da Educação Infantil e da docência em uma perspectiva histórico-legal e a pesquisa documental, a partir do mapeamento, seguida da análise criteriosa dos trabalhos selecionados que foram publicados nos Anais da ANPEd, especificamente dos GTs 07 e 08 - sendo assim, de caráter quantitativo-qualitativo, com prevalência para o segundo, no último capítulo é descrito detalhadamente o percurso realizado para a análise dos dados empíricos. Os resultados alcançados estão relacionados à herança histórica, à vinculação institucional, ao perfil e à identidade do profissional, às mudanças de paradigmas e a formação de um tripé de reconfiguração desta etapa de ensino; somam-se a isso a dualidade na formação docente e as alterações curriculares, o financiamento, e desafios atuais. É possível concluir que a docência nessa etapa da Educação Básica vem sendo atravessada por duas vertentes: de um lado o caráter assistencialista, o que perpetua traços como a feminização, a romantização e a desvalorização profissional dos professores/as, e de outro o ao caráter educativo, por meio de exigências legais, tanto na formação quanto no exercício profissional. | pt_BR |
| dc.embargo.terms | aberto | pt_BR |
| dc.identifier.citation | SCHIMIDT, Monique de Brito. Marcas histórico-legais do ser docente na educação infantil: um estudo bibliográfico e documental. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2025. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11422/28307 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio de Janeiro | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Faculdade de Educação | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UFRJ | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject | Educação infantil | pt_BR |
| dc.subject | Políticas educacionais | pt_BR |
| dc.subject | História da educação | pt_BR |
| dc.subject | Formação docente | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | pt_BR |
| dc.title | Marcas histórico-legais do ser docente na educação infantil : um estudo bibliográfico e documental | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de conclusão de graduação | pt_BR |