Pedagogia do afeto: a dimensão afetiva na construção da prática docente
| dc.contributor.advisor | Giambiagi, Irene | |
| dc.contributor.referee1 | Baroni, Patrícia Raquel | |
| dc.contributor.referee2 | Arenhart, Deise | |
| dc.creator | Caputo, Mariana Lopes | |
| dc.date.accessioned | 2023-08-21T19:48:46Z | |
| dc.date.available | 2026-05-16T03:02:14Z | |
| dc.date.issued | 2023-08-14 | |
| dc.description.resumo | O presente trabalho tem como objetivo principal analisar a relevância da afetividade na relação professor-aluno e seu impacto no processo de ensino-aprendizagem. Busca-se compreender de que forma a afetividade se manifesta no contexto escolar e como ela pode influenciar positiva ou negativamente a motivação, o interesse e o desempenho dos estudantes. O tema é justificado pela importância de promover uma educação mais humanizada, que valorize as relações interpessoais e o desenvolvimento integral dos indivíduos. A metodologia utilizada envolveu a observação e a análise de situações vivenciadas em diferentes contextos educacionais. O trabalho aborda a relação entre afetividade e prática pedagógica, com base no referencial teórico de Wallon, Piaget e Freire. Quatro capítulos compõem a monografia: no primeiro explica-se a metodologia de investigação-ação; no segundo analisam obras sobre o tema do afeto; no terceiro desenvolve-se o conceito de pedagogia afetiva; e no quarto relatam-se vivências no estágio de formação em Pedagogia e no projeto de extensão Encontros Interativos em 2022. Os resultados evidenciaram que a limitação da afetividade por parte dos professores impacta negativamente a relação com os alunos e o processo de aprendizagem, produzindo desmotivação e desinteresse. Por outro lado, a presença da afetividade fortalece os vínculos entre docentes e discentes, proporcionando um ambiente acolhedor e estimulante para o desenvolvimento dos alunos. Com base nos resultados obtidos, conclui-se que a adoção de abordagens afetivas na prática docente é fundamental para promover uma educação significativa e formar sujeitos críticos, autônomos e responsáveis. Portanto, recomenda-se a capacitação dos professores em aspectos socioemocionais e a valorização da afetividade como parte integrante do processo educacional. Espera-se que este estudo contribua para a reflexão e a implementação de práticas pedagógicas que valorizem a afetividade e promovam uma educação mais humanizada e inclusiva. | pt_BR |
| dc.embargo.terms | aberto | pt_BR |
| dc.identifier.citation | CAPUTO, Mariana Lopes. Pedagogia do afeto: a dimensão afetiva na construção da prática docente. 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2023. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11422/21413 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio de Janeiro | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Faculdade de Educação | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UFRJ | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject | Afeto | pt_BR |
| dc.subject | Aprendizagem | pt_BR |
| dc.subject | Pedagogia | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | pt_BR |
| dc.title | Pedagogia do afeto: a dimensão afetiva na construção da prática docente | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de conclusão de graduação | pt_BR |