A caixa preta ainda não foi aberta: uma revisão da literatura sobre a relação família-escola na educação infantil

Rodrigues, Blenda Luize Chor

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Muanis, Maria Comes	-
dc.contributor.author	Rodrigues, Blenda Luize Chor	-
dc.date.accessioned	2020-06-12T19:08:58Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:07:13Z	-
dc.date.issued	2018-07	-
dc.identifier.citation	RODRIGUES, Blenda Luize Chor. A caixa preta ainda não foi aberta: uma revisão da literatura sobre a relação família-escola na educação infantil. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2018.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/12524	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Sociologia educacional	pt_BR
dc.subject	Famílias	pt_BR
dc.subject	Educação infantil	pt_BR
dc.subject	Desigualdade educacional	pt_BR
dc.subject	Revisão de literatura	pt_BR
dc.title	A caixa preta ainda não foi aberta: uma revisão da literatura sobre a relação família-escola na educação infantil	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.referee1	Koslinski, Mariane Campelo	-
dc.contributor.referee2	Bhering, Eliana Maria Bahia	-
dc.description.resumo	O presente estudo, à luz do debate sobre a relação entre perfil socioeconômico familiar e desigualdades de oportunidades do campo da sociologia da educação, tem o objetivo de entender como a literatura da área de educação no Brasil vem abordando as relações entre família e escola no período da educação infantil. Foi realizada uma revisão no Portal de Periódicos da CAPES e no banco de dados do SciELO (Scientific Electronic Library Online) e, a partir das palavras-chave e dos critérios de inclusão e exclusão utilizados, obteve-se um conjunto de vinte e dois artigos. A análise destas publicações revelou que as divergências entre as concepções de educadores e responsáveis, assim como as mobilizações para envolver as famílias nas instituições de educação infantil, são os principais temas investigados. A pesquisa conclui que as investigações brasileiras na área de educação sobre a relação famíliaescola de educação infantil estão afastadas das análises sobre como o ambiente familiar e as formas de criação dos filhos na primeira infância podem significar desigualdades de oportunidades escolares.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Educação	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
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