Metodologias de ensino para mecânica dos solos e geotecnia: visão tradicional e contemporânea: estudo de caso a partir de uma pesquisa exploratória

Gomes, Rodrigo Caride

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/19889

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Guimarães, Gustavo Vaz de Mello	-
dc.contributor.author	Gomes, Rodrigo Caride	-
dc.date.accessioned	2023-03-14T19:24:05Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:04:17Z	-
dc.date.issued	2022-08-31	-
dc.identifier.citation	GOMES, Rodrigo Caride. Metodologias de ensino para mecânica dos solos e geotecnia: visão tradicional e contemporânea: estudo de caso a partir de uma pesquisa exploratória. 2022. 119 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Engenharia Civil) - Instituto Politécnico, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Macaé, 2022.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/19889	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Diretrizes curriculares nacionais	pt_BR
dc.subject	Geotecnia	pt_BR
dc.subject	Engenharia civil -- estudo e ensino	pt_BR
dc.subject	National curricular guidelines	pt_BR
dc.subject	Geotechnics	pt_BR
dc.subject	Civil engineering - learning and teaching	pt_BR
dc.title	Metodologias de ensino para mecânica dos solos e geotecnia: visão tradicional e contemporânea: estudo de caso a partir de uma pesquisa exploratória	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.advisorLattes	http://lattes.cnpq.br/3614907040658759	pt_BR
dc.contributor.authorLattes	http://lattes.cnpq.br/6454451742336343	pt_BR
dc.contributor.advisorCo1	Silva, Luemy Ávila Santos	-
dc.contributor.advisorCo1Lattes	http://lattes.cnpq.br/0715191796307161	pt_BR
dc.contributor.referee1	Medeiros, Marcio José de	-
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/0348923590713594	pt_BR
dc.contributor.referee2	Paiva, Eduardo Nazareth	-
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/4846935782635022	pt_BR
dc.contributor.referee3	Gimenez, Irene Olga Puerto	-
dc.contributor.referee3Lattes	http://lattes.cnpq.br/1334439644867129	pt_BR
dc.description.resumo	O presente trabalho tem como proposta fortalecer a hipótese-argumento de que uma educação problematizadora, autoral e significativa agrega no desenvolvimento de uma educação integral do estudante de Engenharia como prevista nas novas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN’s), com um olhar voltado para experiências nas áreas de geotecnia e fundações. São analisados trabalhos e projetos de algumas universidades, bem como experiências diversas na UFRJ Macaé, com a complementação de relatos de dois discentes e um docente por entrevistas semiestruturada, tendo como perspectiva uma abordagem de pesquisa qualitativa em educação. A partir desse material buscou-se discutir como metodologias alternativas de ensino-aprendizagem podem proporcionar experiências educativas mais próximas a realidade do mundo e aos diferentes contextos e problemas enfrentados na vivência profissional. Com as situações analisados, principalmente associados a UFRJ/Macaé, foi possível perceber efeitos positivos no aprendizado dos discentes de uma forma geral. É notável, que a boa relação entre educador e educando foi importante nessas experiências. Sendo, em usa maioria, mais satisfatório para os envolvidos, mesmo ao se deparar com os desafios de implementação e experimentação de novas práticas educacionais. Independente das mudanças impostas pelas novas DCN’s a transformação da educação hegemônica vigente é um desafio a ser discutido.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Instituto Politécnico	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::ENGENHARIAS::ENGENHARIA CIVIL	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Engenharia Civil

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