História oral e as práticas de ensino das línguas estrangeiras no século XX: o caso do método direto no Colégio Pedro II

Fernandes, Cintya Vianna

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/6122

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Barbosa, Afrânio Gonçalves	-
dc.contributor.author	Fernandes, Cintya Vianna	-
dc.date.accessioned	2019-01-21T13:32:40Z	-
dc.date.available	2023-12-21T03:05:30Z	-
dc.date.issued	2018	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11422/6122	-
dc.language	por	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal do Rio de Janeiro	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Ensino de língua estrangeira	pt_BR
dc.subject	Ensino e Aprendizagem	pt_BR
dc.subject	Língua inglesa	pt_BR
dc.subject	Métodos de ensino	pt_BR
dc.subject	Colégio Pedro II	pt_BR
dc.title	História oral e as práticas de ensino das línguas estrangeiras no século XX: o caso do método direto no Colégio Pedro II	pt_BR
dc.type	Trabalho de conclusão de graduação	pt_BR
dc.contributor.advisorLattes	http://lattes.cnpq.br/5164136570479532	pt_BR
dc.contributor.authorLattes	http://lattes.cnpq.br/8247306933369456	pt_BR
dc.description.resumo	Estuda as práticas de ensino das aulas de línguas estrangeiras, com foco maior na de Língua Inglesa, no Colégio Pedro II, no século XX. Para que tal objetivo fosse cumprido, entrevistamos quatro ex-alunos que tenham estudado entre 1931 e 1961 e analisamos quais práticas de ensino estavam presentes nas salas de aula e se estavam em concordância com o método de ensino proposto na época: o método direto. A metodologia utilizada foi a História Oral (THOMPSON, 1992; MEIHY; HOLANDA, 2007), uma linha teórica que considera os testemunhos orais como fontes importantes para a área historiográfica. Sendo assim, utilizamos um roteiro de outro trabalho de conclusão de curso (GARCIA, 2016) e o adaptamos para o tema em questão para que ajudássemos a construir parte da história do ensino de línguas estrangeiras no Brasil. De modo geral, os resultados demonstraram que os professores seguiam parte das premissas do novo método, contudo, algumas práticas ainda estavam voltadas para o método de gramática e tradução, como o ensino dedutivo da gramática.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Faculdade de Letras	pt_BR
dc.publisher.initials	UFRJ	pt_BR
dc.subject.cnpq	CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUAS ESTRANGEIRAS MODERNAS	pt_BR
dc.embargo.terms	aberto	pt_BR
Appears in Collections:	Letras - Inglês

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