Dificuldade de aprendizagem em química: uma abordagem pela teoria de aprendizagem significativa

Gomes, Alison Cosme Souza

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/6534

Type:	Trabalho de conclusão de graduação
Title:	Dificuldade de aprendizagem em química: uma abordagem pela teoria de aprendizagem significativa
Author(s)/Inventor(s):	Gomes, Alison Cosme Souza
Advisor:	Raposo, Eliete Silveira Lopes da Silva
Abstract:	Dentre as oito disciplinas fundamentais no Ensino Médio do Brasil, a Química é vista como mais difícil, e por isso, de menor interesse. Para modificar esse panorama é necessário conhecer o aluno e utilizar uma linguagem mais próxima da sua realidade. A contextualização dos conteúdos desperta o interesse do estudante e aumenta as chances de ser obter uma aprendizagem significativa. Dentre as diversas ações sugeridas, a experimentação se destaca, principalmente quando aplicada com materiais de uso diário do público alvo. Este trabalho foi desenvolvido no C. E. Stella Matutina, no ano de 2012, com o auxílio de atividades do projeto PIBID da CAPES. Inicialmente foi realizada uma pesquisa com o objetivo de descobrir quais são as dificuldades dos alunos e o que eles mais apreciam na Química. Em seguida foi proposta uma atividade com base nas respostas obtidas e uma avaliação. Analisando os resultados da avaliação foi possível entender a importância de uma experimentação contextualizada no processo de ensinoaprendizagem em Química.
Keywords:	Experimentação Ensino de química Aprendizagem significativa
Subject CNPq:	CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA
Production unit:	Instituto de Química
Publisher:	Universidade Federal do Rio de Janeiro
Issue Date:	21-Oct-2013
Publisher country:	Brasil
Language:	por
Right access:	Acesso Aberto
Appears in Collections:	Química

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