Os desafios que permeiam a prática do docente alfabetizador e a experiência dos alfabetizandos em uma escola municipal na cidade do Rio de Janeiro
| dc.contributor.advisor | Giambiagi, Irene | |
| dc.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/1676165553343258 | pt_BR |
| dc.contributor.referee1 | Arenhart, Deise | |
| dc.contributor.referee2 | Cerdas, Luciene | |
| dc.creator | Costa, Camila de Souza da | |
| dc.date.accessioned | 2025-08-27T16:52:13Z | |
| dc.date.available | 2026-05-16T03:08:09Z | |
| dc.date.issued | 2025-05-26 | |
| dc.description.resumo | O presente trabalho tem como foco os dois protagonistas escolares no período de alfabetização nos primeiros anos do Ensino Fundamental: os professores e os alunos. A monografia é resultado de uma pesquisa bibliográfica sobre a temática da alfabetização, motivada pelas observações de campo realizadas ao longo do estágio obrigatório em anos iniciais do curso de Pedagogia da UFRJ, desenvolvido em uma escola municipal da cidade do Rio de Janeiro entre os meses de março e junho de 2024. Os principais objetivos que nortearam a realização da pesquisa foram analisar em que medida a escolha do método alfabetizador facilita ou dificulta o processo de alfabetização das crianças e compreender as relações envolvidas no processo de alfabetização de alunos das classes populares. A monografia está constituída por três capítulos: no primeiro, discutem-se características dos métodos alfabetizadores sintéticos, como também a prática alfabetizadora do educador Paulo Freire; no seguinte, analisam-se aspectos da realidade e dos desafios docentes nas classes de alfabetização; discorre-se no último sobre a influência da condição socioeconômica no aluno alfabetizando em seu processo de aprendizagem. O referencial teórico baseou-se principalmente nas argumentações defendidas por Cagliari (1992), Carvalho (2005), Garcia (2004) e Tardif (2001). | pt_BR |
| dc.embargo.terms | aberto | pt_BR |
| dc.identifier.citation | COSTA, Camila de Souza da. Alfabetização e letramento: os desafios que permeiam a prática do docente alfabetizador e a experiência dos alfabetizandos em uma escola municipal na cidade do Rio de Janeiro. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2025. | pt_BR |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11422/26884 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal do Rio de Janeiro | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Faculdade de Educação | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UFRJ | pt_BR |
| dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
| dc.subject | Alfabetização da criança | pt_BR |
| dc.subject | Letramento | pt_BR |
| dc.subject | Formação de professores | pt_BR |
| dc.subject | Pedagogia | pt_BR |
| dc.subject | Classe desfavorecida | pt_BR |
| dc.subject | Paulo Freire | pt_BR |
| dc.subject | Prática docente | pt_BR |
| dc.subject | Métodos de alfabetização | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | pt_BR |
| dc.title | Os desafios que permeiam a prática do docente alfabetizador e a experiência dos alfabetizandos em uma escola municipal na cidade do Rio de Janeiro | pt_BR |
| dc.type | Trabalho de conclusão de graduação | pt_BR |