Percepção de professores sobre a inclusão de alunos com transtorno do espectro autista

Rodrigues, Isabel Sousa

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/11422/12594

Type:	Trabalho de conclusão de graduação
Title:	Percepção de professores sobre a inclusão de alunos com transtorno do espectro autista
Author(s)/Inventor(s):	Rodrigues, Isabel Sousa
Advisor:	Kelman, Celeste Azulay
Abstract:	O presente trabalho baseou-se em relatos de professores que participaram do curso de formação docente continuada, intitulado “A diversidade em sala de aula – desenvolvendo culturas, políticas e práticas de inclusão” que foi realizado nos anos de 2016 e 2017, promovido pelo Observatório de Educação Especial do Rio de Janeiro (OEERJ), vinculado ao Laboratório de Pesquisa, Estudos e Apoio à Participação e à Diversidade em Educação (LaPEADE). Os grupos de professores participantes eram diferentes em ambos os anos. E a fim de unir temas como: inclusão (foco principal dos cursos de formação continuada, que por sua vez, tinha como principal aporte teórico metodológico o “Index para a Inclusão” de Booth e Ainscow (2011)) e o transtorno do espectro autista (TEA), foram realizados questionários com os professores participantes do curso, com intuito de investigar e posteriormente analisar quais foram as experiências que tais professores tiveram com alunos com TEA no ambiente escolar. Além dos questionários, as transcrições em vídeos e áudios dos encontros de ambos os anos, também foram utilizadas como fonte de dados desta pesquisa, que adotou como metodologia a pesquisa exploratória (GIL, 2008). Após a coleta dos dados, foram criadas e analisadas as categorias a partir das falas dos professores participantes dessa pesquisa, que foram coletadas por meio dos instrumentos citados anteriormente (questionários e transcrições). Um total de cinco categorias foram elaboradas, sendo elas: comunicação (linguagem verbal e não verbal), interação social, comportamentos, inclusão e relação família-escola. Todas essas categorias foram melhor analisadas e ilustradas com falas desses professores a respeito de cada uma delas, compartilhando suas vivências com alunos com TEA.
Keywords:	Inclusão escolar Autismo Transtornos do espectro autista Formação de professores Educação especial Formação continuada
Subject CNPq:	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Production unit:	Faculdade de Educação
Publisher:	Universidade Federal do Rio de Janeiro
Issue Date:	Dec-2019
Publisher country:	Brasil
Language:	por
Right access:	Acesso Aberto
Citation:	RODRIGUES, Isabel Sousa. Percepção de professores sobre a inclusão de alunos com transtorno do espectro autista. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia) - Faculdade de Educação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2019.
Appears in Collections:	Pedagogia

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